Ζητήματα Διδακτικής και Θεωριών Μάθησης (1ο άρθρο)

 

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΜΟΣ VYGOTSKI 

 

Θεμελίωσε τον κοινωνικό εποικοδομισμό υποστηρίζοντας ότι το παιδί αναπτύσσεται μέσα από το κοινωνικό του περιβάλλον και από τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις

 

Συνοπτικά, τα κυριότερα σημεία του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού είναι τα εξής:

•    Η γνώση οικοδομείται σταδιακά και δεν μεταφέρεται αυτούσια από το δάσκαλο στο μαθητή.  Χτίζεται μέσα από την ενεργή συμμετοχή του ίδιου του μαθητή, ο οποίος λαμβάνει τη βοήθεια και την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού.
• Η γλώσσα παίζει καθοριστικό ρόλο στη γνωστική και τη συναισθηματική ανάπτυξη του μαθητή και αποτελεί  κομβικό εκπαιδευτικό και  νοητικό εργαλείο στα χέρια του δασκάλου
• Η καθοδήγηση από το δάσκαλο, λαμβάνει υπόψη το μαθησιακό δυναμικό του κάθε μαθητή. Ρόλος του δασκάλου είναι να αξιοποιήσει εκείνες τις δυνατότητες του παιδιού που θα τον κάνουν να φτάσουν στα ανώτατα γνωστικά του όρια περνώντας στη ζώνη της εγγύτερης ανάπτυξης.

Η Ζώνη της Εγγύτερης Ανάπτυξης  ενός μαθητή  είναι η απόσταση μεταξύ των μαθησιακών δυνατοτήτων που έχει σε μια δεδομένη στιγμή χωρίς καθοδήγηση από το δάσκαλο και των δυνατοτήτων που έχει, την ίδια χρονική στιγμή, λαμβάνοντας την απαιτούμενη υποστήριξη από το δάσκαλο. 

Για παράδειγμα, σκεφθείτε ένα μαθητή που δεν μπορεί να λύσει ένα  δύσκολο πρόβλημα μόνος του , αλλά μπορεί να τα λύσει λαμβάνοντας έστω μερική υποστήριξη, και σκεφθείτε παράλληλα ένα μαθητή  που δεν μπορεί ούτε να τα λύσει μόνος του, αλλά ούτε ακόμα και με υποστήριξη. Αυτό σημαίνει ότι η Ζώνη Εγγύτερης Ανάπτυξης των πρώτου μαθητή είναι πιο πλατιά από αυτή του