ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ BRUNER Βασική αρχή της Ανακαλυπτικής Μάθησης: οι μαθητές ανακαλύπτουν αρχές ή αναπτύσσουν δεξιότητες μέσω πειραματισμού και πρακτικής. Σύμφωνα με τον Bruner ο μαθητής πρέπει να έρχεται αντιμέτωπος με προβληματικές καταστάσεις , το αναλυτικό να οργανώνεται σε σπειροειδή μορφή και ο δάσκαλος πρέπει να έχει ρόλο εμψυχωτή και συντονιστή στην διαδικασία της μάθησης.

  ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΜΟΣ VYGOTSKI     Θεμελίωσε τον κοινωνικό εποικοδομισμό υποστηρίζοντας ότι το παιδί αναπτύσσεται μέσα από το κοινωνικό του περιβάλλον και από τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις   Συνοπτικά, τα κυριότερα σημεία του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού είναι τα εξής:     Η γνώση οικοδομείται σταδιακά και δεν μεταφέρεται αυτούσια από το δάσκαλο στο μαθητή.  Χτίζεται μέσα από την ενεργή συμμετοχή του ίδιου του μαθητή, ο οποίος λαμβάνει τη βοήθεια και την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού. Η γλώσσα παίζει καθοριστικό ρόλο στη γνωστική και τη συναισθηματική ανάπτυξη του μαθητή και αποτελεί   κομβικό εκπαιδευτικό και   νοητικό εργαλείο στα χέρια του δασκάλου Η καθοδήγηση από το δάσκαλο, λαμβάνει υπόψη το μαθησιακό δυναμικό του κάθε μαθητή. Ρόλος του δασκάλου είναι να αξιοποιήσει εκείνες τις δυνατότητες του παιδιού που θα τον κάνουν να φτάσουν στα ανώτατα γνωστικά του όρια περνώντας στη ζώνη της εγγύτερης ανάπτυξης. Η Ζώνη της Εγγύτερης Ανάπτυξης   ενός μαθητή   είναι η

  Κάθε άνθρωπος έχει το δικό του τρόπο με τον οποίο μαθαίνει καλύτερα. Στα πλαίσια των κατακτηρίων Ψυχολογίας ΕΚΠΑ, αλλά και γενικότερα για εκείνες τις σχολές όπου ο ανταγωνισμός για την εισαγωγή μας είναι μεγάλος (για παράδειγμα οι Πανελλαδικές εξετάσεις), είναι σημαντικό, κάθε υποψήφιος να γνωρίζει εκείνους τους τρόπους μελέτης που του ταιριάζουν καλύτερα, ώστε να μεγιστοποιήσει τις πιθανότητες επιτυχίας στις εξετάσεις. Επίσης, αν παρακολουθεί φροντιστηριακά μαθήματα, πολύ κρίσιμο στοιχείο, είναι η προσαρμογή του τρόπου διδασκαλίας απο τον διδάσκοντα, στα μαθησιακά στυλ των μαθητών του, ώστε να τους δοθεί η δυνατοτητα για καλύτερη αφομοίωση της ύλης.  Εσείς σε πιο μαθησιακό στυλ ανήκετε?                            

  Η αυτορρύθμιση είναι μια έννοια που χρησιμοποιείται ευρέως σε διάφορους κλάδους της ψυχολογίας, όπως τη γνωστική, την εκπαιδευτική καθώς και στην κλινική ψυχολογία, χωρίς ωστόσο, να υπάρχει ένας κοινός και ενιαίος   ορισμός που να χρησιμοποιείται από όλους τους κλάδους. Συχνά, θα συναντήσουμε την ταύτιση του όρου ‘αυτορρύθμιση’ με τους όρους ‘βούληση’ και ‘αυτοέλεγχος’.   Ένας πολύ γενικός ορισμός που θα μπορούσε να δοθεί είναι ο ακόλουθος: Αυτορρύθμιση είναι η ικανότητα του ατόμου να παρακολουθεί και να τροποποιεί/ελέγχει τη συμπεριφορά, το γιγνώσκειν και το θυμικό του, καθώς και το περιβάλλον, αν χρειάζεται, προκειμένου να πετύχει ένα στόχο ( Egklideis , Niemivirta , and Yamauchi , 2002). Επομένως στην αυτορρύθμιση, , η έμφαση είναι στον έλεγχο ως μηχανισμό βελτίωσης του ταιριάσματος του ατόμου με το περιβάλλον κατά την εκδήλωση δράσης για την επίτευξη των στόχων του. Ο έλεγχος αυτός προϋποθέτει   γνωστικό έλεγχο από το άτομο του αντικειμένου με το οποίο καταπιάνεται, καθώς